Saviez-vous qu'il y a une page Facebook nommée Adaptation scolaire et TIC? Cette page a été mise sur pied par Martin Gagnon, conseiller pédagogique au Centre Saint-Paul de la Commission scolaire de Montréal. Plusieurs s'y retrouvent pour partager de petites trouvailles, comme le tableau synthèse des outils technologiques. L'avantage de ce tableau est la description des outils possibles en fonction de l'aide désirée. De plus, nous pouvons distinguer les logiciels gratuits de ceux qu'il faut acheter. Vous trouverez ce tableau à l'adresse suivante: http://www.recitadaptscol.qc.ca/IMG/Fonctions.pdf
Pour ce premier billet, je désirais trouver des idées d'activités ou des outils intéressants à exploiter en classe grâce aux technologies de l'information et de la communication (TIC). Malgré plusieurs petites trouvailles, comme celle mentionnée précédemment, une question me restait toujours en tête : Est-ce que les TIC ont autant d'impact sur la motivation des élèves qu'on le dit? Je trouvais intéressant de trouver des réponses à cette question avant d'entamer un travail plus en profondeur sur les possibilités qui sont mises à notre disposition pour enseigner aux élèves. En regardant un peu sur le Web, j'ai trouvé un article écrit par un professeur de l'Université de Sherbrooke qui est titré "12 questions sur l'état de la recherche scientifique sur l'impact des TIC sur la motivation à apprendre". À travers une conversation fictive entre un enseignant et un chercheur, le lecteur est amené à découvrir les analyses des écrits scientifiques.
La première question qui s'est imposée fut de déterminer si les élèves sont vraiment motivés par les TIC. Les recherches démontrent que cette motivation peut être expliquée par l'effet de nouveauté de cette forme d'enseignement et d'apprentissage. De plus, certains enseignants tendent à croire que l'intérêt spontané suscité par les TIC confirme que les élèves sont davantage motivés. Or, comme il est écrit dans l'article, "il faut distinguer la motivation spontanée d'utiliser les TIC d'une réelle motivation à apprendre" (Viau, s.d.). En d'autres mots, le plaisir et l'intérêt des débuts doivent faire place à un certain engagement de l'apprenant face à ses apprentissages et à une persévérance à apprendre à travers un nouveau médium.
Plusieurs avantages sont répertoriées concernant l'utilisation des TIC. On note, en effet, que c'est à travers un environnement plus interactif que l'élève est poussé à faire des choix et à choisir, d'une certaine façon, sa façon d'apprendre. N'est-ce pas là une des caractéristiques du paradigme de l'apprentissage, à savoir que l'élève "est un constructeur actif qui résout des problèmes complexes en investiguant, en coopérant, en mobilisant ses connaissances" (Durand & Chouinard, 2012)? Cette façon de pensée suppose alors que l'utilisation des TIC serait une façon intéressante d'amener l'élève à participer à la construction de ses savoirs. Les écrits scientifiques font cependant mention que des conditions qui ne dépendent pas des TIC doivent être mises en place afin d'assurer la motivation des élèves à travers l'utilisation des TIC (Viau, s.d.). À titre d'exemple, l'auteur mentionne que l'activité doit être signifiante pour l'élève. Il ne suffit pas de présenter une situation d'apprentissage-enseignement qui requiert les TIC pour assurer des impacts positifs sur la motivation des élèves.
Enfin, les écrits scientifiques ne répondent pas à un questionnement important, à savoir si le système scolaire québécois a les moyens financiers et les ressources nécessaires pour intégrer les TIC de façon permanente dans les classes. De plus, les résultats énoncés plus haut n'ont pas été recensés dans les milieux scolaires francophones et l'impact des TIC n'a pu être observé à long terme. Il reste donc plusieurs observations à faire avant de déterminer l'impact réel des TIC sur la motivation des élèves.
Et vous, avez-vous observé un impact significatif des TIC sur la motivation des élèves de vos classes de stage? Quelles observations vous permettent de confirmer de vos dires?
Pour lire cet article: http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/LME/lombard/motivation/viau-motivation-tic.html
Pour plus d'informations sur la motivation des élèves: Viau. R. (1994). La motivation en contexte scolaire. St-Laurent, Québec : Éditions du Renouveau Pédagogique.
Pour le paradigme de l'apprentissage: Durand, M.-J., & Chouinard, R. (2012). L'évaluation des apprentissages: de la planification de la démarche à la communication des résultats. Montréal. Québec: Éditions Marcel Didier inc.
Source de l'image: http://www.parcoursduloupblanc.com/blog/wp-content/uploads/2012/11/autoroute-de-la-reussite.jpg
Bonsoir Jade!
RépondreSupprimerD'abord, je dois te dire que j'ai trouvé ton premier billet très intéressant. Merci également pour l'information concernant la page Facebook sur l'adaptation scolaire et les TIC. Je suis persuadée qu'elle nous sera à toutes très utile pour échanger sur le sujet et découvrir certaines astuces à exploiter dans nos classes et en suppléance. J'ai également apprécié ta brève recension des écrits à propos de la motivation scolaire des élèves en lien avec l'intégration des TIC en enseignement. Tu as d'ailleurs fait ressortir un aspect qui m'a particulièrement interpellée; l'aspect de la nouveauté. Je pense, en effet, qu'une part de l'engouement qui entoure l'intégration des TIC au sein des milieux scolaires provient de l'aspect récent de cette nouvelle façon d'enseigner. Évidemment, je suis aussi d'avis que les TIC apportent plusieurs avantages à la pratique enseignante, ne serait-ce que l'accès facilité à de nombreuses ressources pédagogiques et interactives. Toutefois, ton billet m'a amenée à me questionner plus précisément sur les impacts de l'utilisation des TIC sur la motivation des jeunes à l'école et je suis curieuse de savoir si, dans quelques années, la frénésie des technologies sera toujours aussi présente. Il y a là matière à réflexion, surtout si l'on prend en considération la vitesse à laquelle les technologies de l'information et de la communication évoluent de nos jours! Bref, dans l'attente de recherches plus avancées sur le sujet, tâchons d'exploiter le plus positivement possible ces ressources, afin de faciliter le parcours scolaire de nos élèves.
Bonjour Jade.
RépondreSupprimerPour faire suite à mon commentaire précédent sur ton billet, j'ai effectué une petite recherche dans l'optique d'en apprendre un peu plus sur les principaux motifs à intégrer les TIC dans les classes. En fouinant sur le web, je suis tombée sur une présentation PREZI intitulée "15 raisons pour intégrer les TIC à l'école en général... et dans les cours d'univers social en particulier" (Giguère, s.d.). Comme son nom l'indique, cette brève présentation recense 15 motifs à l'intégration des TIC en contexte scolaire. J'ai également trouvé intéressantes les raisons appliquées plus précisément au domaine de l'univers social. Effectivement, le fait de suivre présentement un cours sur la matière m'a permis d'établir des parallèles entre l'enseignement de ce contenu et l'apport des TIC sur la motivation des élèves à apprendre. J'espère que cela pourra t'éclairer à propos de certains des questionnements que tu as soulevés dans ton premier billet!
Tu peux consulter la présentation en cliquant sur le lien ci-après : http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/15-raisons